Декоративное рисование, аппликация и лепка в интересной, ненавязчивой форме решают эту проблему. "Гжель" является доступным для изучения видом народного декоративно-прикладного искусства. Ребята 4 группы "ОГОНЬКИ" дошкольного корпуса N4 начали осваивать аппликацию в технике «декупаж». Она интересна и достаточно проста в освоении. Все дети проявили интерес в украшении предмета и почувствовали себя настоящими мастерами. Видео по ссылке

Конечно главное в проекте «Эффективный урок» - это рефлексия. Как мы можем определить насколько урок был эффективен, результативен? Конечно же через совместное обсуждение «сильных и «слабых» сторон урока. Что мы взяли себе в Методическую копилку, а над чем еще необходимо поработать? Интересная реплика была озвучена в этот раз «Ценность урока: в чем?» Каждому из нас есть над чем задуматься.

В рамках взаимодействия между дошкольными корпусами учителя-логопеды, учителя-дефектологи Шаркова Вера Алексеевна и Поликарпова Людмила Александровна поделились с коллегами дошкольного корпуса "Мечта" опытом работы по организации взаимодействия коррекционных педагогов с воспитателями по преодолению речевых нарушений у дошкольников. Были затронуты не только теоретические аспекты по обозначенной тематике, но также даны практические рекомендации по закреплению умений и навыков у воспитанников, имеющих нарушения речи.

Более 50 учащихся школы приняли участие в этом потрясающем проекте, сыграв разные роли и показав свои актерские способности. Они не только проявили талант, но и прониклись глубоким смыслом произведений, рассказывающих о важности уважения и понимания детей. Что еще более впечатляюще, в спектакле приняли участие не только наши замечательные ученики, но и их родители, а также профессиональные актеры, которые помогли создать неповторимую атмосферу на сцене. Я не могу передать словами, насколько этот спектакль был захватывающим и эмоциональным. Браво нашим артистам, которые смогли так великолепно справиться с ролями! Они показали, что внутри каждого из нас живет незабываемый талант, который нужно развивать и представлять миру. Благодарю всех, кто внес свой вклад в этот проект - руководителя школьного театра Чавкину Нурию, педагога-хореографа Черкашину Оксану, родителей, профессиональных артистов театра и кино, и всех, кто трудился за кулисами. Вы сделали этот спектакль незабываемым и помогли нам проникнуться мудростью и добротой произведений Януша Корчака. Спасибо всем приглашенным гостям за теплую, обратную связь. Приятно было увидеть и услышать в нашем зрительском зале Дениса Моисеева, актера театра и кино, преподавателя актерского мастерства и клоунады. Еще раз поздравляю наших юных и молодых артистов с великолепным выступлением! Такие проекты показывают, насколько важно развивать таланты детей и давать им возможность самовыражаться и творить. Мы гордимся тем, что наша школа продолжает традиции театрального искусства и вдохновляет нас на новые творческие свершения!

в целях улучшения местности, воспитанники дошкольных групп, ученики начальных классов, воспитатели и родители нашей школы приняли решение усовершенствовать территорию нашего района Некрасовка, а всем известную гору сделать интересной и полезной достопримечательностью. Наши участники провели большую работу, начиная с реального изучения местности, создания чертежей, рисунков-идей, заканчивая великолепным макетом и обоснованием в защите проекта задуманного улучшения территории горы. За участие в проекте и необычный подход к проектной деятельности ребята были награждены дипломами, благодарственными письмами, памятными подарками. Молодцы ребята! Сделаем наш город красивее и привлекательнее для всех. С подробным образовательным модулем, можно ознакомиться на странице проекта:

В этот раз был дан урок английского языка в 8 И классе. Педагоги Дарья Валерьевна Петрушенко и Надежда Николаевна Банникова. Как обычно урок анонсируется и приглашаются педагоги, администрация, родители. Хотелось передать обобщение по уроку одной из наших мам, которая является и нашим воспитателем в дошкольных группах. «На меня урок произвел огромное впечатление, ведь это совсем не тот «Английский», который преподавали в моем детстве. Занятие сразу же началось с погружения в профессиональную атмосферу, которая сохранялась и поддерживалась на протяжении всего урока, и педагоги и учащиеся разговаривали исключительно на английском языке! В первые минуты я ощутила себя несколько растерянной – побоялась, что из-за того, что не владею английским на таком уровне, упущу интересную информацию, однако, страх этот исчез так же быстро, как и возник – даже на интуитивном уровне всё было очевидно и понятно. Структура занятия получилась насыщенной разнообразными видами учебной деятельности (фронтальная, групповая, индивидуальная), которые сменяли друг друга в ритмичном порядке. Сами учителя на уроке выполняли роль инструктора, направляющего, тьютора, который указывал вектор деятельности, озвучивал лимит времени, ставя всё больший акцент на самостоятельной работе учащихся. В групповой работе нашлось место эвристическому поиску, анализу, обобщению и структурированию материала, созданию творческого мини-проекта (необходимо было сделать коллаж и здесь было интересно наблюдать за тем, как учащиеся дифференцируют работу в группе). Ну а использование при этом нейросети, для меня вообще было каким-то ноу-хау. Рефлексия учебного занятия была проведена в виде ответа на вопрос, перекликающегося с темой занятия: «Ты готов поступать правильно?». Я получила огромное удовольствие, время пролетело совершенно незаметно, а вот заряд позитива и мотивации по совершенствованию собственной педагогической деятельности имеет ценный пролонгированный эффект.» Главная идея проекта в реализации: учимся друг у друга, совместная работа на результат.

Тема занятия была посвящена Сталинградской битве и актуальным вопросам службы в армии. В ходе беседы ребята задавали интересующие их вопросы, на которые Сергей Петрович отвечал с большим энтузиазмом, давал советы и открывал небольшие секреты службы. В завершении встречи генерал-майор пожелал ребятам сделать правильный выбор, заниматься спортом и стремиться к знаниям.

Исследовательско-проектная деятельность входит в учебную программу старшей школы. Обучающиеся под руководством педагогов подготовили и провели свои исследования и представили комиссии результаты деятельности в виде брошюр, рекомендаций по решению какой-либо проблемы, шампуня, гигиенической помады, созданных самостоятельно и даже "лазерной пушки', макет которой изобрёл Дмитрий, обучающийся 11 "В" класса. Проектная деятельность направлена на формирование навыков работы с цифровой и текстовой информацией, на умение обобщать и представлять свои результаты, на развитие творческого и аналитического мышления. Пожелаем ребятам успехов в реализации своих проектов в будущей учёбе в лучших ВУЗАХ страны!

"Наконец пришло наше время! Мы училились петь, танцевать, красиво и правильно говорить - все для того, чтобы рассказать и показать самые любимые и интересные места нашей любимой Москвы. Внимание! Школа 2051! Говорит и показывает Москва!" Этими словами наши ребята начинают концертную программу в рамках Открытого Московского Фестиваля "1+1: равные условия - равные возможности". Все ребята, несмотря на разный возраст и различные образовательные потребности дружно, во всём поддерживая друг друга, готовили концертную программу. Условия инклюзивного образования, постоянное взаимодействие детей друг с другом в классах и дошкольных группах воспитала в наших ребятах настоящие товарищеские чувства, сопереживание и чувство ответственности. Это прекрасный опыт, волнующая атмосфера и прекрасный результат, который надолго останется в наших сердцах. Видео по ссылке.

Родители детей-школьников, которые проживают в столице России, наверное, не раз сталкивались с просьбой ребенка рассказать какие-нибудь интересные факты о Москве. Чаще всего эти вопросы заставляют взрослых задуматься о том, что им известно о таком большом городе с богатой историей.